Syllabus

Module 1 - Les principaux problèmes de développement

Unité 1 : La première année de la vie
Les réflexes infantiles ; le développement social au cours de la première année de vie, notamment le sourire dit « social » et l'apparition de la peur des autres.

Unité 2 : La formation des attachements
L'empreinte ; l'attachement (Bowlby) ainsi que des études transculturelles ; Harlow et les mères de substitution ; les études effectuées sur des animaux pouvant s'appliquer au développement de l'enfant.

Unité 3 : Les conséquences des ruptures
La carence maternelle ; les implications des théories de l'attachement et de la carence maternelle lorsque les enfants sont placés auprès de mères de substitution.

Unité 4 : Le foyer familial, la famille et l'école
Être élevé dans un groupe extérieur à la famille ou dans la cellule familiale ; études sur les conséquences de l'activité professionnelle de la mère et de l'absence du père ; l'importance des pairs et des frères et sœurs.

Unité 5 : Les principes de base des méthodes de recherche
La nature et le but de la recherche, qu'est-ce qu'une expérience, soutenir et réfuter des hypothèses, des variables indépendantes et dépendantes, le contrôle des variables, les instructions et les procédures normalisées, les méthodes d'échantillonnage, la conception des enquêtes.

Unité 6 : Le développement de la perception visuelle
Introduction au débat opposant les facteurs héréditaires aux facteurs environnementaux à propos de la perception visuelle ; Fantz - la perception des formes ; Gibson et Walk - la perception de la profondeur ; comment la physiologie du système visuel humain nous permet de juger la profondeur et les distances ; Bower - la constance de la taille ; expériences sur la privation de stimulations sensorielles chez de jeunes animaux.

Unité 7 : Le développement du langage et de la communication
Le développement de la communication non verbale chez les humains, les gestes etc ; comparaisons avec les primates non humains ; les principales étapes du développement du langage chez l'homme ; ainsi que des études naturalistes et observationnelles chez l'homme et les critiques de celles-ci ; les théories de l'inné et du renforcement.

Unité 8 : L'intelligence et les tests d'intelligence
Les définitions de l'intelligence ; l'âge mental et le QI ; les tests d'intelligence; les avantages et inconvénients des tests du QI.

Unité 9 : Le débat inné/acquis dans le cadre de l'étude de l'intelligence
Les études réalisées sur des jumeaux ; la stabilité du QI ; les premières expériences sont-elles décisives pour le développement ultérieur de l'individu ?

Unité 10 : La collecte et l'interprétation des données
Les tableaux et histogrammes, les rapports de corrélation et les graphiques en nuages de points ; la moyenne ; l'éventail ; tirer des conclusions à partir des données.

Module 2 : L'enfant en tant qu'individu

Unité 11 : Comment pensent les enfants
La théorie du développement cognitif de Piaget ; ainsi que des études sur l'égocentrisme et les critiques de son travail.

Unité 12 : La théorie de l'apprentissage - comment le comportement est-il acquis
L'apprentissage et le conditionnement - le conditionnement classique et le conditionnement opérant ; incluant des explications concernant l'extinction, la discrimination et la généralisation ; le renforcement positif et négatif ; la théorie de l'apprentissage social et ses critiques.

Unité 13 : La théorie psychodynamique de Freud - Une approche alternative
La structure de la personnalité, la théorie de l'étape 5, les critiques.

Unité 14 : Le développement moral
Une définition en termes psychologiques ; une enquête sur le comportement moral, les sentiments moraux et le jugement moral.

Unité 15 : Le développement du genre
L'identification du sexe ; l'identité sexuelle, les théories biologiques, sociales et culturelles.

Unité 16 : L'agressivité chez les enfants
"Le fondement biologique de l'agressivité ; la théorie psychologique et l'agressivité ; l'agressivité en tant que réponse apprise ;
l'imitation de l'agressivité ; être témoin visuel de la violence; punir de l'agressivité ; la différence entre les sexes dans le cas de l'agressivité

Unité 17 : Les méthodes utilisées dans le cadre des recherches sur le développement de l'enfant
Les recherches observationnelles, les enquêtes et les rapports de corrélation, les études expérimentales  - les avantages et inconvénients.

Unité 18 : Le jeu
L'importance du jeu dans l'apprentissage ;
la théorie du jeu de Piaget ; les différentes formes de jeu ;
la pertinence des théories psychologiques pour l'éducation préscolaire ; le jeu et l'apprentissage dans les écoles maternelles ; la thérapie par le jeu.

Unité 19 : L'apprentissage à l'école

L'apprentissage programmé et sa relation à la théorie de l'apprentissage - les avantages et inconvénients ; l'apprentissage par la découverte et son efficacité.

Unité 20 : Le changement du comportement

Explication et exemples ; sa relation à la théorie de l'apprentissage ; les systèmes de points, les avantages et inconvénients.